Рецепт пальчиковых красок для детей в домашних условиях (состав):

Мука – 2 стакана

Вода – 1.5 стакана

Соль – 7 столовых ложек

Растительное масло – 1.5 столовые ложки

Пищевой краситель (для окраски можно использовать пасхальные наборы для окраски яиц, гуашь, растворенную в воде, а можно экспериментировать, окрашивая продуктами – сок свеклы, куркума и пр.)

Баночки для красок (можно использовать баночки, которые остались от покупных пальчиковых красок, а можно использовать стеклянные баночки от детского питания)

Пальчиковые краски в домашних условиях за 10 минут

 В миску для приготовления красок высыпаем муку, добавляем соль и хорошо перемешиваем. Затем добавляем воду, льем тоненькой струйкой и не забываем перемешивать, чтобы не образовывались комочки. При перемешивании можно использовать миксер или блендер. Затем добавляем в массу растительное масло. Консистенция получается сметанообразной.

Делим всю массу на столько частей сколько красок вы будете делать, то есть от количества цветовых решений.

Такие краски безопасны даже для очень маленьких детей. А процесс их приготовления вместе с детьми принесёт немало радости и вам, и ребёнку.

Удачи и творческих успехов!

.Цвета пальчиковых красок:

Розовый цвет – сок свеклы

Оранжевый цвет – апельсин, морковь, цедра мандарина

Зеленый цвет – шпинат или укроп. Для этого необходимо запарить зелень в кипятке, после чего процедить через марлю

Лиловый цвет – черная смородина

Коричневый цвет – добавляем шоколад, какао или кофе

Желтый цвет – куркума

Красный цвет – можно получить благодаря использованию в создании пальчиковых красок вишни, брусники, клюквы, красной смородины, барбариса, кизила

Малиновый цвет — малина

Преимущества пальчиковых красок

 Не нужно уметь рисовать кисточкой; можно потрогать содержимое баночек; можно наносить на различные поверхности (бумага, картон, стекло, стены ванной и даже тело); краски легко смываются с кожи и отстирываются от одежды; краски безопасны для здоровья, даже если малыш захочет попробовать содержимое баночки на вкус.

 С какого возраста использовать?

Учитывая, что пальчиковые краски своими руками для малышей получаются абсолютно безопасными, заниматься с детьми можно начинать уже с трех месяцев.

Дети родителям

Вредные советы родителям

1. Балуй меня, ведь я знаю, что ты обязан исполнять каждое мое желание.

2.  Бойся быть со мной прямолинейным, обманывай меня, ври мне, и я тоже этому научусь.

3. Помогай мне формировать плохие привычки, да, отучаться будет еще тяжелее, зато тебе некогда будет скучать и у тебя появится повод обратиться за помощью к специалистам...

4. Заставляй меня чувствовать себя так, будто мое мнение не имеет значения, я от этого еще хуже буду себя вести, так и знай.

5. Поправляй меня только в присутствии других людей, я ведь плохо воспринимаю информацию в такой обстановке, а тебе ведь так трудно поговорить со мной и сделать замечание с глазу на глаз.

6.Заставляй меня чувствовать себя так, будто мои ошибки – это страшные преступления, и я обязательно вырасту неуверенным и замкнутым человеком с целым набором комплексов.

7.  Защищай меня все время от последствий моих поступков, чтоб я не смог научиться понимать, что у действия бывает противодействие.

8. Обращай внимания на мои мелкие придирки, обижайся на меня и забудь, что иногда мне просто хочется общения.

9.Будь тираном, разделяй и властвуй-я буду тебя ненавидеть и постоянно бунтовать.

10. Повторяй все по сто раз, а я буду делать вид, будто я глухой.

11. Давай больше опрометчивых обещаний, тебе же безразлично, что я расстроюсь, если ты их не выполнишь.

12. Требуй от меня правды, если ты сердишься, и я смогу тебя обмануть от страха.

13. Будь непостоянным, меня это здорово «колбасит» и сильно портит.

14. Оставляй мои вопросы без ответов, и я пойду искать ответы в другом месте.

15. Говори, что мои страхи – неважные. Хотя они ужасно важные, совсем не мелкие и мне становится еще страшнее, когда ты этого не понимаешь.

16. Притворяйся совершенным и не совершающим ошибок. Я же ужасно расстроюсь, когда выясню, что это не так, зато тебя это развеселит.

17. Думай, что извиниться передо мной – ниже твоего достоинства. Если ты извинишься, когда не прав, то я могу научиться тому же-извиняться, когда не прав.

18.Забывай, что я быстро расту. Тебе так удобно думать, что я остаюсь без изменений и ничего менять не надо.

19. А еще я обожаю экспериментировать. Без этого я не развиваюсь, так уж будь добр, запрещай мне это всегда. И тогда я точно не смогу развиваться творчески.

20. И последнее –зачем тебе помнить, что я не могу вырасти счастливым человеком, если меня не любят дома сильно-сильно, знать это для тебя видимо лишнее!!

10 правил на все времена от Юлии Гиппенрейтер

Ю́лия Бори́совна Гиппенре́йтер — советский и российский психолог, специалист по эксперементальной психологии (психология восприятия, психология внимания, психофизиология движений), системной семейной психотерапии, нейро-лингвистическому программированию. Автор многочисленных публикаций по психологии. Кандидат педагогических наук (по психологии), доктор психологических наук, профессор.

Ее книги совершили настоящую революцию в области воспитания. Самые важные рекомендации Юлии Гиппенрейтер.

1. «Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!» («Общаться с ребенком. Как?»)

2. «Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или “непозволительными” они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.

Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его». («Общаться с ребенком. Как?»)

3. «Удивительно, как одно, совсем, казалось бы, незначительное изменение в ответе взрослого (вместо: “Почему же ты злишься?” – “Я чувствую, что ты злишься”) может повернуть разговор иначе. Порой разница между вопросом и утвердительной фразой может показаться нам почти незаметной. А для переживающего ребенка эта разница велика, вопрос звучит как холодное любопытство; утвердительная фраза – как понимание и участие». («Общаться с ребенком. Как?»)

4. «Дети часто думают, что родители – “железные Феликсы”, просто потому, что родители не привыкли говорить о себе. Поэтому так важно говорить с ребенком о том, что мы чувствуем: “Ты знаешь, мне было обидно это услышать”. Вывод он сделает сам. Главное – быть искренними и не манипулировать его чувствами». (Из интервью Psychologies.ru)

Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом.

5. «Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении». («Общаться с ребенком. Как?»)

6. «Каждым обращением к ребенку – словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, своем состоянии, но и всегда о нем, а часто – в основном о нем.

От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: “со мной все в порядке”, “я – хороший”, а от сигналов осуждения, неудовольствия, критики – ощущение “со мной что-то не так”, “я плохой”». («Общаться с ребенком. Как?»)

7. «Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него». («Общаться с ребенком. Как?»)

8. «Ребенку необходимо хорошо относиться к себе. И если этого нет, если «я учусь плохо, мама на меня сердится», то ему становится очень плохо. Но ребенок не может жить с плохим мнением о себе, у него включается механизм самоспасения. Как собака целебную траву, подросток ищет место, где получит одобрение, поддержку, признание. Он ищет где-то авторитетное мнение, а от бандита оно исходит или от батюшки – ему все равно». (Из интервью Changeonelife.ru)

9. «Не приученный к порядку и правилам, ребенок оказывается во власти минутных желаний, неуправляемых эмоций, случайных влияний. Мы говорим, что он разболтан, не организован, не воспитан. Во многих ситуациях он оказывается без ориентиров, не знает, как себя вести, как организовать свои дела и время. Правила дают ребенку ощущение не только порядка, но и уверенности в жизни». («Продолжаем общаться с ребенком. Так?»)

10. «Стоит помнить, что дети постоянно испытывают наши требования “на прочность” и принимают, как правило, только то, что не поддается расшатыванию.

В противном же случае приучаются настаивать, ныть, вымогать». («Поведение ребенка в руках родителей»)

Уважаемые коллеги и родители , предлагаю Вашему вниманию авторское методическое пособие «Умные крестики -нолики»!

Игра «Умные крестики-нолики»

Цель: развивать интеллектуальный потенциал ребёнка старшего дошкольного возраста.

Задачи: развивать  внимание;

развивать память;

способствовать формированию произвольной сферы;

развивать познавательные способности ребёнка;

воспитывать культуру честного соперничества;

закреплять знания детей об окружающем мире;

развивать логику, способность классифицировать и обобщать предметы и понятия.

Этапы создания игры

1.Берём цветную бумагу.

2.Делаем подбор картинок по пять на каждую тему.

3.Наклеиваем картинки на цветную бумагу, один набор картинок на определенный цвет.

4.Вырезаем, ламинируем, готовим рабочую матрицу, поле на 9 клеток , как на игру "крестики-нолики".

5.Играем по принципу игры "Крестики-нолики",затем проверяем себя, если рад из трёх картинок выложен правильно, значит на другой стороне картинок будет один цвет(желтый, зеленый и т.д.).

Вариантов игры очень много, используя эту же матрицу, можно играть на пространственную ориентацию, на обобщение, классификацию, нахождение лишнего и ещё многое другое.

Данное пособие имеет патент, автор данного пособия О.А.Гелаева, педагог-психолог.

Спасибо за внимание!

Пескотерапия

«Только руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум»

Карл Густав Юнг

Пескотерапия (песочная терапия) — это вид современной арт-терапии и арт-педагогики, включающий систему игр с песком, которые позволяют раскрыть индивидуальность каждого ребёнка, решить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.

Песо́чная терапи́я это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.

Пескотерапия объединяет множество упражнений и игр, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания и усидчивости.

Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится, возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок раскрывается, и взрослые получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент и в ходе песочной терапии она обязательно «выльется» на песчаную поверхность.

Песочная терапия для ребенка– возможность его самовыражения. Вода, песок, фигурки животных и людей, предметы способны помочь малышу раскрыться, выразить эмоции и чувства, которые иногда трудно передать словами.

Пескотерапия способна помочь ребенку разобраться в себе, избавиться от внутренних комплексов. При этом сеансы песочной терапии дают ощущение полной свободы и защищенности.

Пескотерапия это по сути игра. Игра, которая помогает ребенку научиться строить отношения со сверстниками и с внешним миром, выражать свои эмоции и чувства. Пескотерапия это игра с символами, которые помогают услышать внутреннее настоящее «Я», подсказывающее выход для решения проблемы.

При создании песочной композиций не нужны специальные навыки. Поэтому ребенок не будет бояться совершить ошибку или неточность, и будет более раскованно и смело действовать.

Это необычная техника, благодаря которой ребенок строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок. Он с удовольствием использует миниатюрные фигуры людей, животных, деревьев, зданий, автомобилей, мостов. В процессе игры ребенок может смешивать песок с водой, формировать холмы, горы, создавать влажные ландшафты. При этом малыш выражает на песке то, что спонтанно возникает в его сознании.

Таким образом, пескотерапия (sand-play) - игра с песком как способ развития ребенка.

                                         Игры с песком

Игра «Кто к нам приходил?»

Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия.

Содержание. 

Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек барельефные/горельефные отпечатки, затем ребенок отгадывает формочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры. Усложнение задания — игра с новыми формочками без предварительного их ощупывания.

Игра «Песочные прятки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Содержание.

Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок, а после того как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра», ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки.

Чтобы разнообразить игру, взрослый показывает ребенку игрушку — «мину», которую нельзя полностью откапывать. Как только при раскопках ее часть появилась на поверхности песка, ребенок должен остановить свои раскопки и продолжить их в другом месте. Если ребенок забывает правило, он отрабатывает игровой штраф, поэтому он будет вынужден раскапывать игрушки очень осторожно.

Игра «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности , воображения.

Содержание.

«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).